중학생을 위한 무료 스피치 수업 계획 - 공통 핵심에 맞춰 정렬

공통 핵심 수업 계획 - 품사

목표:

- 학생들은 품사의 8개 부분 (명사, 대명사, 동사, 형용사, 부사, 전치사, 접속사, 감탄사) 을 식별하고 정의할 수 있습니다.

- 학생들은 문장에서 품사의 다양한 부분을 올바르게 사용할 수 있습니다.

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소재:

- 화이트보드 또는 칠판

- 마커 또는 분필

- 연습용 문장이 담긴 유인물

- 연필 또는 펜

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벨 링거 활동:

- 칠판에 문장을 표시하고 학생들에게 문장의 품사를 찾아보라고 한다.예: “고양이가 울타리를 뛰어 넘었어요.”학생들은 개별적으로 또는 짝을 이루어 품사를 구분할 수 있습니다.

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직접 지침:

소개:

1.먼저 학생들에게 품사가 무엇인지 아는지 물어보세요.간단히 토론할 수 있게 해주세요.

2.품사는 문장에서 비슷한 문법적 특성과 기능을 가진 단어의 범주라고 설명해 주세요.

3.학생들에게 말에는 명사, 대명사, 동사, 형용사, 부사, 전치사, 접속사, 감탄사의 여덟 가지 주요 부분이 있다고 알려주세요.

4.문장을 정확하고 효과적으로 구성하려면 품사의 다양한 부분을 이해하는 것이 중요하다는 점을 강조하세요.

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1부: 명사

1.칠판에 “명사”라는 단어를 적는다.

2.명사는 사람, 장소, 사물 또는 아이디어를 명명하는 단어라고 설명해 주세요.

3.“개”, “도시”, “책”, “사랑”과 같은 명사의 예를 제공하세요.

4.학생들에게 명사의 예를 직접 생각해 내어 칠판에 적어 보라고 한다.

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파트 2: 대명사

1.칠판에 “대명사”라는 단어를 적는다.

2.대명사는 명사를 대신하는 단어라고 설명해 주세요.

3.“he”, “she”, “it”, “they”와 같은 대명사의 예를 제공하세요.

4.학생들에게 직접 대명사의 예를 생각해 내고 칠판에 적어 보라고 한다.

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파트 3: 동사

1.칠판에 “동사”라는 단어를 적는다.

2.동사는 행동이나 존재 상태를 나타내는 단어라고 설명한다.

3.“뛰다”, “먹다”, “is”, “play”와 같은 동사의 예를 제공하세요.

4.학생들에게 직접 동사의 예를 생각해 내어 칠판에 적어 보라고 한다.

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파트 4: 형용사

1.칠판에 “형용사”라는 단어를 적는다.

2.형용사는 명사를 설명하거나 변형하는 단어라고 설명해 주세요.

3.“행복하다”, “크다”, “아름답다”, “맛있다”와 같은 형용사의 예를 제시하세요.

4.학생들에게 형용사의 예를 직접 만들어 칠판에 적어 보라고 한다.

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제5부: 부사

1.칠판에 “부사”라는 단어를 적는다.

2.부사는 동사, 형용사 또는 다른 부사를 설명하거나 수정하는 단어라고 설명한다.

3.“빠르게”, “아주”, “크게”, “주의 깊게”와 같은 부사의 예를 제시하세요.

4.학생들에게 각자 부사의 예를 생각해 내어 칠판에 적어 보라고 한다.

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제6부: 전치사

1.칠판에 “전치사”라는 단어를 적는다.

2.전치사는 명사나 대명사와 문장 내 다른 단어 사이의 관계를 나타내는 단어라고 설명한다.

3.“in”, “on”, “under”, “사이”와 같은 전치사의 예를 제공하십시오.

4.학생들에게 전치사의 예를 직접 생각해 내어 칠판에 적어 보라고 한다.

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7부: 결합

1.칠판에 “접속”이라는 단어를 적는다.

2.접속사는 단어, 구 또는 절을 연결하는 단어라고 설명한다.

3.“and”, “but”, “or”, “왜냐하면”와 같은 접속사의 예를 제공하십시오.

4.학생들에게 스스로 접속사의 예를 생각해 내고 칠판에 적어 보라고 한다.

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8부: 투입

1.칠판에 “투입”이라는 단어를 적는다.

2.감탄사는 강한 감정이나 놀라움을 표현하는 단어나 문구라고 설명해 주세요.

3.“와우”, “와우”, “오”, “야호”와 같은 감탄사 예시를 제공하세요.

4.학생들에게 자기만의 감탄사 예시를 만들어 칠판에 적어 보라고 한다.

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가이드 프랙티스:

- 연습용 문장이 담긴 유인물을 배포하세요 (아래 포함).학생들에게 각 문장에서 품사를 찾아 적어 보라고 한다.교실을 돌아다니며 도움을 주고 질문에 답하세요.

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독립적 관행:

- 학생들에게 품사의 다양한 부분을 모두 포함하는 한 문장을 쓰고 각 문장에 라벨을 붙이도록 합니다.학생들이 창의력을 발휘하고 다양한 단어를 사용하도록 격려하세요.평가 목적으로 문장을 수집하세요.

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출구 티켓:

- 학생들에게 품사에 대한 짧은 퀴즈 (아래 포함) 를 제공하십시오.이를 통해 수업에 대한 학생들의 이해도를 평가할 수 있습니다.

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클로저:

- 반원들과 함께 품사의 여러 부분을 복습하면서 그 정의와 예를 강조한다.학생들에게 질문이 있거나 복습하고 싶은 내용이 있는지 물어보세요.

- 학생들에게 품사를 이해하는 것이 작문 및 의사 소통 능력을 향상시키는 데 중요하다는 점을 상기시키십시오.

- 주요 요점을 요약하고 학생들의 참여에 감사를 표하며 수업을 마칩니다.

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자료 - 품사

가이드 연습 예제:

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1.키가 큰 소녀는 재빨리 달려가 버스를 탔다.

2.동생과 저는 축구를 하러 공원에 갔어요.

3.맛있는 피자 냄새가 정말 좋았어요.

4.고양이는 따뜻한 창턱에 느긋하게 몸을 뻗었다.

5.방과 후에는 도서관에서 만나 공부할 거예요.

6.와우!정말 아름다운 일몰이에요!

7.선생님은 수학 문제를 참을성 있게 설명해 주셨습니다.

8.개가 우체부를 향해 큰 소리로 짖었다.

9.저는 모험과 미스터리에 관한 책을 읽는 걸 좋아해요.

10.빨간 펜을 건네주세요.

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출구 티켓 퀴즈

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질문 1:

다음 중 명사는 무엇입니까?

a) 실행

b) 아름답다

c) 테이블

d) 빠르게

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질문 2:

다음 문장에서 대명사를 확인하십시오. “그녀는 식료품을 사러 가게에 갔다.”

a) 갔다

b) 로

c) 스토어

d) 그녀

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질문 3:

올바른 동사 형태를 선택하여 “공원의 개 _______”라는 문장을 완성하세요.

a) 달리기

b) 실행

c) 실행

d) 달리기

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질문 4:

다음 중 형용사는 무엇입니까?

a) 점프

b) 빠르게

c) 그리고

d) 더

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질문 5:

다음 문장에서 부사를 확인하십시오. “그는 아기를 깨우지 않기 위해 부드럽게 말했습니다.”

a) 그는

b) 스포크

c) 부드럽게

d) 깨어남

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질문 6:

올바른 전치사를 선택하여 문장을 완성하십시오. “책은 _______ 선반입니다.”

a) 에

b) 와

c) 에 대해

d) 하지만

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질문 7:

다음 중 접속사는 무엇입니까?

a) 행복해

b) 그리고

c) 노래

d) 언더

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질문 8:

다음 문장에서 이 감탄사를 찾아내세요. “와, 정말 대단한 공연이었어요!”

a) 였다

b) 그리고

c) 놀랍다

d) 와우

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질문 9:

문장에서 “빨리”라는 단어의 올바른 품사를 선택하십시오. “그녀는 버스를 타려고 재빨리 달려갔습니다.”

a) 명사

b) 대명사

c) 동사

d) 부사

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질문 10:

다음 중 품사가 아닌 것은?

a) 명사

b) 대명사

c) 동사

d) 문장

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참고: 이 퀴즈에 새 질문을 추가해야 하는 경우 새 질문을 제공하고 질문을 삽입할 위치를 지정하세요.

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답변 키:

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질문 1: c) 표

질문 2: d) 그녀

질문 3: c) 실행

질문 4: b) 빠르게

질문 5: c) 부드럽게

질문 6: a) 에 대하여

질문 7: b) 그리고

질문 8: d) 와우

질문 9: d) 부사

질문 10: d) 문장

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