हाई स्कूलर्स के लिए फिगरेटिव लैंग्वेज लेसन प्लान - कॉमन कोर के साथ गठबंधन किया गया

हाई स्कूल में भी, छात्र आलंकारिक भाषा के साथ संघर्ष करना जारी रखते हैं। हम आपको अपनी कक्षा में उपयोग करने के लिए यह निःशुल्क पाठ योजना और साथ आने वाली कार्यपत्रकों का सेट प्रदान कर रहे हैं! यह पाठ योजना मूल रूप से AI का उपयोग करके तैयार की गई थी और फिर हमारी टीम द्वारा इसकी समीक्षा की गई थी। हमारी संसाधन श्रृंखला में, हम ऐसी निःशुल्क सामग्री साझा करेंगे, जिन्हें आप Google Docs और Google Classroom में आसानी से एकीकृत कर सकते हैं। हम आपको ChatGPT में इस सामग्री को जेनरेट करने के साथ-साथ हमारे टूल, ब्रिस्क टीचिंग का उपयोग करने के बारे में कुछ सुझाव देंगे।

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ChatGPT में, आप कुछ ऐसा माँगने की कोशिश कर सकते हैं:

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“आप एक विशेषज्ञ प्रशिक्षक हैं। कृपया आलंकारिक भाषा के बारे में एक हाई स्कूल पाठ योजना बनाएं। सुनिश्चित करें कि पाठ योजना में घंटी बजाने वाली गतिविधि, स्वतंत्र अभ्यास और बाहर निकलने का टिकट शामिल है”

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ब्रिस्क में, आप हमारे राइट विद ब्रिस्क लेसन प्लानर टूल का उपयोग करते समय बस “फिगरेटिव लैंग्वेज” टाइप कर सकते हैं।

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यहां बताया गया है कि हमने अपने AI पाठ योजनाकार का उपयोग करके क्या बनाया है:

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कॉमन कोर फिगरेटिव लैंग्वेज लेसन प्लान

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उद्देश्य:

- छात्र विभिन्न प्रकार की आलंकारिक भाषा को परिभाषित करने और पहचानने में सक्षम होंगे, जिसमें उपमा, रूपक, व्यक्तित्व, अतिशयोक्ति और मुहावरे शामिल हैं।

- छात्र पाठ के अर्थ और स्वर पर आलंकारिक भाषा के प्रभाव का विश्लेषण करने में सक्षम होंगे।

- विवरण बढ़ाने और इमेजरी बनाने के लिए छात्र अपने स्वयं के लेखन में आलंकारिक भाषा का उपयोग करने में सक्षम होंगे।

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सामग्रियां:

- व्हाइटबोर्ड या चॉकबोर्ड

- मार्कर या चाक

- आलंकारिक भाषा के उदाहरणों के साथ हैंडआउट्स

- एक छोटी कहानी या कविता की प्रतियां जिसमें आलंकारिक भाषा के उदाहरण शामिल हैं

- छात्रों के लिए लेखन सामग्री

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बेल-रिंगर गतिविधि:

- बोर्ड पर एक छोटा उद्धरण प्रदर्शित करें जिसमें आलंकारिक भाषा हो (उदाहरण के लिए, “उसकी मुस्कान सूरज की तरह चमकदार थी”)। छात्रों से उपयोग की जाने वाली आलंकारिक भाषा के प्रकार की पहचान करने और उसका अर्थ समझाने के लिए कहें। छात्रों को अपनी प्रतिक्रियाएँ सोचने और लिखने के लिए कुछ मिनट का समय दें।

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परिचय:

- छात्रों से यह पूछकर शुरू करें कि क्या उन्होंने कभी किसी को कुछ ऐसा कहते हुए सुना है जिसका मतलब यह नहीं था कि यह कैसा लग रहा था। बता दें कि यह आलंकारिक भाषा का एक उदाहरण है, जो गहरा अर्थ बनाने या संदेश पर जोर देने के लिए शब्दों का उपयोग करने का एक तरीका है।

- आलंकारिक भाषा को ऐसी भाषा के रूप में परिभाषित करें जो शब्दों के शाब्दिक अर्थ से परे हो। सामान्य प्रकार की आलंकारिक भाषाओं का उदाहरण दें, जैसे कि उपमाएँ, रूपक, व्यक्तित्व, अतिशयोक्ति और मुहावरे।

- बता दें कि साहित्य में अक्सर आलंकारिक भाषा का इस्तेमाल ज्वलंत कल्पना बनाने, भावनाओं को जगाने और जटिल विचारों को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। बातचीत को अधिक रोचक और अभिव्यंजक बनाने के लिए इसका इस्तेमाल रोजमर्रा की भाषा में भी किया जा सकता है।

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सीधा निर्देश:

- प्रत्येक प्रकार की आलंकारिक भाषा को एक-एक करके देखें, प्रत्येक के लिए स्पष्ट परिभाषाएं और उदाहरण प्रदान करें।

- उपमा: समझाएं कि उपमा “लाइक” या “अस” का उपयोग करके दो चीजों के बीच तुलना है। उदाहरण दें, जैसे कि “वह हवा की तरह दौड़ती है” या “उसकी आवाज़ रेशम की तरह चिकनी होती है।”

- रूपक: समझाएं कि एक रूपक “पसंद” या “जैसा” का उपयोग किए बिना दो चीजों के बीच सीधी तुलना है। उदाहरण दें, जैसे कि “दुनिया एक मंच है” या “प्यार एक युद्धक्षेत्र है।”

- वैयक्तिकरण: बता दें कि वैयक्तिकरण गैर-मानवीय चीजों को मानवीय गुण या विशेषताएं दे रहा है। उदाहरण दें, जैसे कि “फूल हवा में नाचते थे” या “सूरज हम पर मुस्कुराया।”

- हाइपरबोले: बता दें कि हाइपरबोले एक अतिशयोक्ति है जिसका इस्तेमाल जोर देने या नाटकीय प्रभाव के लिए किया जाता है। उदाहरण दें, जैसे कि “मुझे बहुत भूख लगी है कि मैं एक घोड़ा खा सकता हूं” या “मैंने आपको एक लाख बार बताया है।”

- मुहावरा: समझाएं कि मुहावरा एक ऐसा वाक्यांश या अभिव्यक्ति है जिसका आलंकारिक अर्थ उसके शाब्दिक अर्थ से भिन्न होता है। उदाहरण दें, जैसे कि “बिल्लियों और कुत्तों की बारिश हो रही है” या “एक पैर तोड़ना"।

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गाइडेड प्रैक्टिस:

- आलंकारिक भाषा के उदाहरणों के साथ हैंडआउट वितरित करें। जोड़े या छोटे समूहों में, छात्रों से प्रत्येक उदाहरण में उपयोग की जाने वाली आलंकारिक भाषा के प्रकार की पहचान करने और उसका अर्थ समझाने के लिए कहें। सहायता प्रदान करने और किसी भी प्रश्न का उत्तर देने के लिए कक्षा में घूमें।

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स्वतंत्र अभ्यास:

- प्रत्येक छात्र को एक छोटी कहानी या कविता प्रदान करें जिसमें आलंकारिक भाषा के उदाहरण हों। छात्रों को पाठ में आलंकारिक भाषा को पहचानने और रेखांकित करने का निर्देश दें। फिर, उन्हें पाठ के अर्थ और स्वर पर आलंकारिक भाषा के प्रभाव के बारे में बताते हुए एक छोटा पैराग्राफ लिखने को कहें। छात्रों को उनके विश्लेषण का समर्थन करने के लिए पाठ से विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

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एग्जिट टिकट:

- छात्रों से कहें कि वे आज सीखी गई आलंकारिक भाषा का एक उदाहरण लिखें और उसका अर्थ समझाएं। छात्रों की समझ का आकलन करने के लिए कक्षा के अंत से पहले एग्जिट टिकट इकट्ठा करें।

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क्लोज़र:

- पाठ में शामिल विभिन्न प्रकार की आलंकारिक भाषा की समीक्षा करें और छात्रों से उनके पास मौजूद किसी भी अंतर्दृष्टि या प्रश्न को साझा करने के लिए कहें। साहित्य और दैनिक संचार में आलंकारिक भाषा के महत्व पर ज़ोर दें, और छात्रों को अपने स्वयं के पठन और लेखन में आलंकारिक भाषा की खोज और उपयोग जारी रखने के लिए प्रोत्साहित करें।

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वर्कशीट 1: आलंकारिक भाषा की पहचान करना

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निर्देश: प्रत्येक वाक्य को पढ़ें और इस्तेमाल की जाने वाली आलंकारिक भाषा के प्रकार की पहचान करें। दिए गए स्थान में अपना उत्तर लिखें।

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1। तारे रात के आसमान में हीरे की तरह नाचते थे।

आलंकारिक भाषा: _______________

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2। उसकी हँसी मेरे कानों के लिए संगीत थी।

आलंकारिक भाषा: _______________

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3। पेड़ की शाखाएं बाहर पहुंचीं और मेरे बाल पकड़ लिए।

आलंकारिक भाषा: _______________

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4। मुझे बहुत भूख लगी है, मैं घोड़े को खा सकता हूँ!

आलंकारिक भाषा: _______________

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5। वह बैल की तरह ताकतवर है।

आलंकारिक भाषा: _______________

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वर्कशीट 2: फिगरेटिव लैंग्वेज बनाना

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निर्देश: उपमा, रूपक, व्यक्तित्व, अतिशयोक्ति, या मुहावरे को जोड़कर प्रत्येक वाक्य को पूरा करने के लिए अपनी रचनात्मकता का उपयोग करें।

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1। बारिश ____________________ की तरह आसमान से गिरी।

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2। उसकी मुस्कान ____________________ की तरह चमकदार थी।

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3। हवा ने मेरे ____________________ में रहस्य फुसफुसाए।

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4। मैं बहुत थक गया हूँ, मैं ____________________ के लिए सो सकता था।

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5। वह ____________________ जितना ही धूर्त है।

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आलंकारिक भाषा संसाधन

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आलंकारिक भाषा एक साहित्यिक उपकरण है जो शब्दों के शाब्दिक अर्थ से परे जाकर एक गहरा अर्थ बनाता है या किसी संदेश पर जोर देता है। इसका उपयोग लेखन को अधिक आकर्षक, वर्णनात्मक और अभिव्यंजक बनाने के लिए किया जाता है। आलंकारिक भाषाएं कई प्रकार की होती हैं, जिनमें उपमाएँ, रूपक, व्यक्तित्व, अतिशयोक्ति और मुहावरे शामिल हैं।

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1। उपमा: उपमा “लाइक” या “अस” का उपयोग करके दो चीजों के बीच तुलना है। यह विशद इमेजरी बनाने और विवरण को अधिक भरोसेमंद बनाने में मदद करता है। उदाहरण के लिए:

- “वह हवा की तरह दौड़ती है।”

- “उसकी आवाज़ रेशम की तरह चिकनी है।”

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2। रूपक: एक रूपक दो असंबंधित चीजों के बीच सीधी तुलना है, जिसमें कहा गया है कि एक चीज दूसरी है। यह मजबूत कल्पना बनाने और जटिल विचारों को व्यक्त करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए:

- “उसकी मुस्कान धूप की किरण है।”

- “समय एक चोर है।”

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3। वैयक्तिकरण: वैयक्तिकरण गैर-मानवीय चीजों को मानवीय गुण या विशेषताएँ देता है। यह निर्जीव वस्तुओं या अमूर्त अवधारणाओं को अधिक भरोसेमंद बनाने में मदद करता है। उदाहरण के लिए:

- “फूल हवा में नाचते थे।”

- “सूरज हम पर मुस्कुराया।”

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4। अधिक जानकारी के लिए: एक अतिशयोक्तिपूर्ण कार्य करने का प्रयास करें और ध्यान दें कि, यह एक महत्वपूर्ण कदम है और यह आपकी मदद करने के लिए तैयार है। जैसे कि:

- “मैं एक हजार से अधिक लोगों के लिए ”

- “मुझे पता है, मैं एक और एक आदमी हूँ। ”

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5। मुलभुर: मुलवर्र, इश्कबाज़, आलाकाकोश्‍त्र, और उन्‍हें उनके जीवन के बारे में बात करने के लिए कहा जाता है, जैसे कि

- “अ लकी” (मतलब एक लकी)।

- “

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एक बार फिर, 'और' प्रेत ',' आलाकलंक ',' यह रंग, और उनके बीच का प्यार, यह और खुशी की भावना और खुशी का विषय है। आलाकाकुल को समझ लिया जाता है और उसका नाम है, और उसके बाद के लोगों के बीच में एक और चीज का नाम आता है, जो कि एक बार फिर से शुरू हो जाता है।

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फिगरेपील और टीएजीई

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प्रश्न 1:

निम्नलिखित में से कौन सा उपमा का उदाहरण है?

a) “l. m. s. की तरह, ”

b) “एक या दो। ”

c) “जब आप मज़े कर रहे हैं, तो समय फिर से शुरू हो गया है, ”

d) “वह एक चलती-फिरती दुनिया है। ”

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प्रश्न 2:

आलालंकाप्रेत के बारे में बात करने के लिए, आप क्या कर रहे हैं?

a) फिर से शुरू करने के लिए

b) विशद के बारे में

c) इसके बारे में कुछ नहीं कहा जा सकता है

d) सरल, सरल और सरल,

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प्रश्न 3:

क्या आपको पता है कि आप वास्तव में क्या कर सकते हैं?

a) “और अधिक जानकारी प्राप्त करने के लिए, ”

b) “इर्रस एट ऑफ़ नाचज़। ”

c) “हम पर आगे बढ़ो। ”

d) “लाहया और टकरा गई। ”

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प्रश्न 4:

उपमा और रूपक, क्या आप जानते हैं?

क) एक उपमा “” या “कुछ” के बारे में बात करने के लिए, और एक पका हुआ,

ख) एक उपमा दो, और एक पाखण्डी, और एक पाखंडी

c) एक उपमा, एक पाखंडी, एक पक और एक प्रकार की मछली, एक पक और एक प्रकार की मछली,

d) एक उपयुक्‍त आज्ञा, और, और गश्‍य राशि, और एक पक, जो कि,

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प्रश्न 5:

फिर भी, और अधिक जानकारी के लिए

a) “मेरे लिए, मैं एक और एक शब्द का उपयोग कर रहा हूँ, ”

b) “यह एक चमक है। ”

c) “ ”

d) “और अधिक जानकारी प्राप्त करने के लिए, ”

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प्रश्न 6:

फिर भी, आलालंकाकी के बारे में बात करने के लिए तैयार हैं?

a) कोई बात नहीं,

b) खुशी और अभिवादन की प्रतिपादन की भावना

c) इसके बारे में कुछ नहीं कहा जा सकता है

d) सरल, सरल और सरल,

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प्रश्न 7:

फिर भी, एक मुहरवर, या फिर?

a) “eAt और eNi Ni। ”

b) “i. e। ”

c) “वह लोल और तकतवर की तरह। ”

d) “वह नहीं है, मैं तुमसे प्यार करता हूँ, ”

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प्रश्न 8:

आलालंकार की चापलूसी करने के लिए, एक और दो हसीनाएँ

a) इसके लिए आपको कुछ और जानकारी चाहिए,

ख) यह पाठ और

c) यह सब सरल और सरल है,

d) यह कम नहीं है,

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प्रश्न 9:

क्या आपको पता है कि आप एक बार फिर से पक गए हैं?

a) “मेरे नाम और नाम हैं। ”

ख) “वह और मैं की तरह हूँ, ”

c) “एक या दो। ”

d) “जब आप मज़े कर रहे हैं, तो समय फिर से शुरू हो गया है, ”

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प्रश्न 10:

आलालंकाकोश्म के बारे में बात करने के लिए तैयार हैं?

a) फिर से शुरू करने के लिए

b) विशद आैर eLe JaFi

c) इसके बारे में कुछ नहीं कहा जा सकता है

d) सरल, सरल और सरल,

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टिप्पणी: फिगरेपील एएलएजीएच एजीसी हंट

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एक आदमी: एक, एक प्रकार की, वह, या फिर, आलिंद, आलिया, आलालंकाकुल, उस पर एक या दो राय हैं, आलालंकाकार और उसका नाम है, आलालंकाकुल के बारे में बात करते हैं, एक बार फिर से शुरू हो गया है, तो उसके बारे में कुछ नहीं कहा जा सकता है।

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eJit eCh: FigrelAg

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1।

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2। उपमा, और मेरी पत्नी,

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3। आलालंकाकोश्म के बारे में बात करते हैं,

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4। एक आलाकाकुल के बारे में बात करने के लिए, एक आलावा, और इइया के बारे में कुछ नहीं कहा जा सकता है।

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5। आप एक बार फिर से शुरू कर सकते हैं, तो आप का नाम क्या है एक बार फिर से शुरू किया गया और फिर भी